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第776章(1 / 2)

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但为什么心里这么酸啊?!

又到了愉快的课后作业布置时间。

教学这玩意,很需要方法。

其实,每一个教学者面对的学生,全是“蠢b”。

因为他们根本不会,需要你教。

如果真的都会了的话,还要你教干什么呢?

实际上,如果怎么教都教不会,一定要反思一下教学方式,而不是一味埋怨学生笨。

因为,教学者不只是知识,就连接受知识的思维,都是经过这么十几年培养起来的,你不能强求别人拥有和你一样的理解力。

对不同阶段的学生,需要考虑其不同的思维方式,不同的常识能力。

即所谓的因材施教。

而大学生呢?

开始步入考研的大学生,最大的特点就是骄傲。

他们经过十来年的培训,实际上理解能力与学习能力绝对是到位的。

之所以有时候学不会,反而是因为不够谦虚。

喜欢将简单的问题复杂化。

尤其是因为大学的教材,会涉及相当多的专业词汇。

这么一碰撞,自然会产生些许问题。

真正理解专业词汇的内容,能够在心里给出一个最合适的简单翻译,才是最容易被学生接受的。

有时候,学习真的没多难,就是讲究一个方法。

可绝大多数的同学,就是扑在方法上。

学习方法,理解方法,记忆方法,乃至于做题的做题方法。

李少杰在介绍做题方法的套路上,就非常的精炼。

首先,看到这个题,你先需要注意到哪个地方,然后第二步注意哪个地方。

第三步开始结合专业知识进行理论应用,按照步骤,一步步简单化的处理推导。

不说会很简单,起码做题上不会一团乱麻。

这无疑对广大的小伙伴们很有帮助。

而且,这种“因材施教”,即使是对自己的子女教育,也有很大的帮助。

许多带孩子写作业被折磨的欲仙欲死的父母,其实就是没有认识清楚这一层。

人家才建立几年的世界观,如何比得上你三十几年四十年呢?

对事物的接受力与理解能力都不是一个档次。

所谓的代沟,也无非就是基于此。

讲知识反而是次要的,李少杰这次大课,除了抱有“讲一点用得上的”想法外,更多的,是着重讲一些专业知识以外的事。

就像是反复强调“学生”身份一样。

制式化的做题,并不是扼杀学生的想象力,只是为了让基础扎实罢了。

真正可以放手的舞台,是建立在扎实基础上,未来的岁月里。

一步一个脚印的,才可攀登高峰。

好高骛远的,永远只能徘徊于山脚下。

……

“好的,同学们,今天的课程就到这里。”

李少杰放松了下来。

同学们鼓起了掌声。

传来了窃窃私语的声音。

“不得不说,杰哥是真不一样。”

“是啊,如果杰哥以后能多来上上课就好了。”

同学们无不咂嘴。

李少杰被授予名誉教授称号的事情,师生们都知道了。

但也更知道……是不是本校的名誉教授,跟他会不会来讲个课露个脸没啥关系……

而且,就算会来,自己也未必赶得上。

这次绝对是一个非常难得的机会。

老师们也不例外。

本来就对李少杰能来,表示非常热烈的欢迎。

经过这么一波旁听,更想让杰哥多来几次了。

很简单,这种真正良性的偶像效应,可比老师苦口婆心的告诫无数遍还要有用!!

很多教育的内容吧,大多都是老生常谈,谁都明白。

但关键问题,真的是得看是谁说的。

老师说,你必须基础扎实,务实,学习与考试的这个阶段,不要去把问题复杂化,放飞自我,等渡过了这个阶段,海阔天空,自然任凭雏鹰驰骋。

你起码先长出翅膀。

好高骛远存在于很多大学生的心中。

当然,老师这么说了,很多学生还是会不以为然的。

听归听,信归信。

毕竟,自信心是个好东西,但若是基础尚未扎实的自信心,就会变得盲目。

反而,你越说,越会刺激到学生的自信心,就会令人偏不信邪。

直到处处碰壁,浪费了宝贵的年轻时光。

……但如果同样的道理。

换成李少杰这种人说出来。

那特么就非常具有说服力了,简直是现身说法。

年纪轻轻,超级学霸,作品够硬,研究够深,地位够高。

一个如此令人难望项背的

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