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抗日之我为战神 第171节(5 / 5)

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要在外边跑很长时间。所以这才一大清早,就将你找来,有些事情想和你商议一下。”

说到这里,杨震看了看面前的李延平道:“政委,我有一个想法。你看这次我们在佳木斯缴获了大批的日伪资金,目前财政的状况有了一定的缓解。虽不能说彻底的缓解下来,但比以前那种拮据的情况,却是好的多了。”

“我想以伪满佳木斯师范学校,以及各县的伪满各级学校为基础,在生产建设兵团各个支队的驻地,以及各县建立一批集中寄宿制学校,在根据地内实行普遍义务教育制。”

“让军区政治部制定一项规定,所有适龄孩子全部必须入校学习。全部学习费用、生活费,全部由军区统一担负。如果家长拒绝孩子入学,将承担一定的责任,并要受到一定的罚款等处罚。”

“本来这项事情应该由地方政府执行,但现在东北工作委员会刚刚成立,地方政权还在巩固阶段,没有实力也没有精力来执行这件事情。我想还是军区来执行好一些,等适当的时候,再移交东北局。”

“还有建立几所实行供给制的保育院和完全寄宿制学校。将部队干部、战士的孩子都收容进去,统一安排人照顾。还有烈士的子女,尤其是本地参军烈士的子女,全部收起来由军区统一供养。还有根据地内的孤儿,也要全部都收起来。我们的政策只有一个,就是不能让一个适龄的孩子失学。”

“随着形势的逐渐稳定,根据地的日益扩大,我们的干部成家的也会越来越多。虽然是战争期间,但总不能连后代也耽误了吧。年幼的上保育院,年纪大一点的进学校读书。我们不能让这些革命的后代出现散养没有人管的状况。”

“这样有几点好处,一是可以稳定军心,让干部战士在前方打仗的时候没有后顾之忧。二,在生活补助不够的情况之下,也可以减轻干部家庭的负担。三,也避免了让敌人趁虚而入,在拿我们无可奈何的情况之下,对我们的家人下手。”

这些事情还是杨震昨晚上在感叹李延平家庭生活负担重的时候,突然想起来的。这件事情,陈泊也曾经和他提起过,让他按照延安保育院的模式,将干部、战士的子女统一收起来。一是让干部战士安心作战,不要为自己子女安全担忧。二也是为了照顾好这些革命后代,避免出现他们因为父母的牺牲,而无人抚养,流落街头的情况。

只是战事繁忙,虽然觉得很有道理,但杨震一直没有顾得上去仔细琢磨。但在后世曾经看过《啊,摇篮》这部经典电影的他多少对陈泊所说的有些印象,正好这次索性一并的解决了,也算解决了成家的干部一个后顾之忧。

至于在根据地内实行普遍义务教育制,杨震早在发起佳木斯战役之前,就已经想好了的。百年大计,教育为本。实行普遍强制义务教育,改变整个社会知识结构,是一件利国利民的大事。

就连日本人这些侵略者,为了笼络人心,尚知道在伪满境内建立大批的所谓国民学校,自己总不能连那些两条腿的畜生都不如吧。

说到这里,杨震看着李延平,有些动感情的道:“政委,我知道这么做会给根据地造成极大的财政负担,但这都是后代啊。现在的确在进行着一场全民族的解放战争,但战争总有一天会结束的。”

“战争结束后,这个国家还是要人去建设的。我们这些人拿了半辈子,甚至是一辈子的枪杆子。也许打仗还算行,但要搞建设需要的还是大批的知识分子的。我们不能马上打天下,也马上治天下。”

“教育从娃娃抓起,这是一个国家的根本。我们现在的压力是大了一点,但等将来战争结束后,我们的新中国还需要大量各方面的专业人才去建设的。实行普遍全民强制义务教育制度,从根本上改变人民知识结构,提高全民族的文化素养,这是与抗战救国同等重要的大事。”

本来以为杨震急着将自己找来是有什么大事,听到杨震说完自己的想法后,心中松了一口气的李延平却是没有立即回答他,而是沉思了好大一会才道:“司令员,你这个想法我理解。实行普遍的强制义务教育制,这件事情是利国利民的大事。”

“只是这样做,适合我们目前的情况吗?你要知道按照你的计划来看,这一笔资金投入进去几乎是一个庞大的数目。我们眼下的财力能支撑的住吗?”

对于李延平的担忧,杨震却是摇了摇头道:“政委,我不仅仅是吉东军区的司令员,更是吉东省委第二书记。虽然我这个第二书记只是一个务虚的书记,但该做的事情还是要做的。现在的确是战争压倒一切,但我的同志哥,教育这件事是百年大计,耽搁不得的。”

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